Задача – создать условия
Задача – создать условия
Посетили Арские детский сад №4, гимназию №5 и среднюю школу №6. Побывав на местах, участники выездного заседания постоянной комиссии районного Совета по социальным вопросам изучили вопрос исполнения образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья образовательными учреждениями.
Вела заседание заместитель главы района Гульнара Гарипова. Заведующая Арским детским садом №4 Наиля Самиева ознакомила с условиями в дошкольном учреждении. Здание новое, однако созданы не все технические условия для детей с ограниченными возможностями здоровья. Правда, доступная для инвалидов лестница на входе имеется, но ограждений поручнями внутри здания нет. Специалисты стараются. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья для Наили Самиевой не новость. Она педагог, работавшая в детском реабилитационном центре. Специалисты ведут индивидуальную работу с детьми, имеющими дефект речи, расстройство речи, и детьми, по состоянию здоровья требующими отдельного подхода.
Условия для детей с ограниченными возможностями здоровья в Арской гимназии №5 также начинаются с лестницы. И внутри здания имеются ограждения с поручнями. С детьми работают логопед и психолог.
В Арской школе №6 созданы все условия для детей с ограниченными возможностями здоровья. Есть даже лифт.
– С ребенком нужно разговаривать, когда он еще в утробе, – говорит логопед Эльвира Хадиева. – Но родители не занимаются ребенком.
– Логопеды нужны и в сельских школах, – произнес один из участников. – Бывает, что иногда не найти ученика, который бы выразительно прочитал стихотворение.
После посещения детского сада и школ в Арской школе №6 состоялось совещание. Директор Дворца школьников Руслан Гиниатуллин поделился опытом работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. «Родителям, имеющим больных детей, необходимо прий-ти во Дворец школьников, все увидеть своими глазами, записать их в кружки. Тогда они увидят, как изменятся дети в положительную сторону», – сказал он.
Заместитель директора АСОШ №6 Фильсина Закирова рассказала, как они работают с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Если в классе учится больной ребенок (плохое зрение, слабый слух, аутизм и т.д.), то в этом случае число учащихся в классе должно быть меньше. Например, исходя из видов болезни, 20, 25 и т.д. А это значит, количество классов и число преподавателей в школе увеличивается. Исходя из вида заболевания, при ребенке всегда должен быть сопровождающий специалист. Одним словом, инклюзивное обучение в школах и детских садах требует серьезных расходов. Об этом известно всем.
– Сферам образования, медицины и социальной службы необходимо объединиться и создать единую межведомственную базу, разработать районную программу развития инклюзивного обучения, – подвела итог совещания Гульнара Гарипова. – Наша основная задача – создать как можно больше условий для обучения детей, по состоянию здоровья требующих отдельного внимания, в обычных школах и детских садах, участвовать в конкурсах и выигрывать гранты.
Румия САТТАРОВА